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幼儿教师随笔:他们在“捕鱼”教师随笔

时间2020-09-28 来源:区位商数网

  核心提示:阳春三月,夭夭碧枝,皎皎风荷,暖风熏醉,染了春扉。安静的午后,静静的梳理着自己的思绪,轻轻的敲打着心语,不想惊扰沉睡的记忆,不想扯住渐行渐远的思绪。初春的日头,终究是有了暖意的了,鹅黄的嫩绿轻轻浅浅的...
 

  一次,我正在观摩某小班的角色游戏,看到在娃娃家里,一个小心翼翼地把“宝宝”放进浴盆,时而给“宝宝”擦点“沐浴露”,时而用手撩起“水”帮“宝宝”冲洗,最后用浴巾把“宝宝”包起来,“好”的形象表现得淋漓尽致,我由衷地为她竖起了大拇指。就在她刚刚离开时,男孩A也对“浴盆”产生了兴趣,他一屁股坐进了浴盆。这是打算洗澡吗?带着疑问,我继续观察,只见男孩A用双手扶住浴盆的边沿用力摇晃,浴盆也跟着摆动。会不会弄坏“浴盆”?我不禁担忧起来。是否该阻止男孩A的行为?就在我癫痫治疗要多少钱?犹豫的瞬间,男孩B一边试图坐进“浴盆”一边问:“我能进去吗?”“船太小,你上来会翻的。”男孩A非常认真地说。男孩B环顾四周,发现了一艘“船”――娃娃家的小木床,于是他盘腿坐在里面,有模有样地开起了船。“嗨,伙计们,海盗船准备出发!”男孩A高举着手臂对着男孩B喊话。一听到呼唤,男孩B便奋力地摇晃着身体,嘴里还不时地发出“嘟嘟”的汽笛声。过了一会儿,男孩A从“船”上走下来,迅速拉出橱柜里的床单再次上“船”,他把床单搭在船尾,一大半床单撒在蓝色垫子上。他是把床单当船帆吗丽江市癫痫病医院有哪些?我对男孩A的创意不太清楚。我继续观察,只见男孩A继续航行,一会儿摇晃着开“船”,一会儿眯上眼睛休息,一会儿拉拉“船尾”的床单。男孩B也想要一张床单,于是试图拉走男孩A的床单。“别拉我的渔网!你自己去找啊!”原来男孩A是在撒网捕鱼呢。男孩B很快找到了一块毛巾,模仿男孩A的样子搭在了床尾。突然,男孩A用力将“渔网”拉上船,他看到“网”里什么都没有,就装模作样地说:“我捕到了一条大鱼,可是让它跑了!”男孩B见状离开“船”跑出娃娃家,一会儿他拿来好多雪花片,一边撒在垫子黄冈好的癫痫医院是哪里上,一边说:“游来了好多鱼。”男孩A一看,马上又将“渔网”撒出去,然后将“鱼”拉近自己的船,再捡到船上……

  直到游戏结束,当班教师也没有发现两个男孩“捕鱼”的一幕。试想,如果教师看到了这一幕,会怎么做呢?也许教师会认为男孩搞破坏,担心把“浴盆”弄坏,而委婉地阻止男孩,那么这其中三次精彩替代――浴盆、床替代船,床单、毛巾替代渔网,雪花片替代鱼就不会出现,同伴间的交流与互动也不会出现,精彩的“情节”更不会出现!也许教师会从中捕捉到精彩的瞬间,发河南治疗癫痫病的公立医院现孩子的学习而、支持孩子,提供适宜的游戏材料,那么必定会推动孩子的游戏更精彩、更丰富。

  这次观摩活动引发了我的思考。平时,在观察自主游戏时,教师往往一发现孩子行为有些“出格”,比如,非常规使用材料,没按教师的预设进行游戏等,就马上加以引导或制止。殊不知,孩子往往有自己的想法和创意,或许这些表面上看来的“乱玩”正是孩子们游戏的精彩之处,所以教师不要轻易介入。

  摘自:《幼儿教育》2016.10

作者:不详 来源:网络
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